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经历“再创造”过程落实核心素养——以“指数函数的图象和性质”为例

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摘要 “再创造”是弗赖登塔尔数学教育思想的核心理念,经历“再创造”的过程是落实核心素养的有效途径.以指数函数的图象和性质为例分析“再创造”的过程,明晰情境创设是“再创造”的触发器、问题引领是“再创造”的助力器、素养培育是“再创造”的落脚点.

作者柳雨萱陈碧芬

机构地区浙江师范大学教育学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2024年第5期32-35,共4页

关键词 “再创造” 核心素养指数函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
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中国数学教育（高中版）

2024年第5期

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