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凸显学科融合的数学建模教学设计与思考——以“海岸救生最快路径”为例

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摘要对高中数学建模教学面临的困境进行了探讨,给出了“海岸救生最快路径”问题的教学设计解读.通过创设情境,从问题理解、模型建立、求解分析等多个角度引导学生经历完整的数学建模过程,加深学生对数学建模的理解,让学生熟悉数学建模的一般步骤,掌握运用信息技术进行数据模拟的方法.通过引入费马原理,进一步揭示数学与物理之间的联系,凸显了不同学科的融合,拓宽了学生的视野.

作者刘艳丽蒋川宇

机构地区海南省海口市第一中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2024年第5期48-52,58,共6页

基金 2023年海南省教育科学规划专项课题——基于生成式人工智能的高中数学教学释疑与设计(QJY202310047)。

关键词数学建模教学设计海岸救生学科融合

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2024年第5期

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