新课标视域下的小学道德与法治教学评价

高质量的教学评价对于学生的学习发展与教师的教学实施具有积极影响。但现阶段,一些道德与法治教师在对学生进行评价时存在评价标准单一、评价质量不高、评价方式落后等问题,导致教学评价并未发挥其应有价值。为此,从新课标视域下优化小学道德与法治教学评价的意义出发,对现阶段教学评价存在的问题进行梳理,并提出对应的优化建议,包括聚焦核心素养对学生展开全面评价,不断丰富评价方式、优化评价内容,坚持多元主体评价和交互评价,以确保评价的趣味性、精准性和客观性,助力教师推动教学活动的有序开展与学生的持续发展。