“细胞的生命历程”生命观念的落实和评价

在教学中应通过丰富的、有代表性的事实,落实物质观、结构与功能观等生命观念;通过揭示事实之间内隐的逻辑关系形成次位概念;通过构建单元知识结构框架,形成重要概念、建立系统发展观;通过模型构建评价生命观念、凸显生命观念的育人价值,进而为将来运用生命观念,分析和解决简单或复杂情境中的生命现象奠定学科基础。本文以“细胞的生命历程”单元的教学为例,分析如何形成次位概念、重要概念,在建立新的生命观念的同时落实和评价物质观、结构与功能观等生命观念,凸显其育人价值。