基于任务驱动的小学数学“激趣”指导

在新课标推进落实的背景下,任务驱动无疑是一种极为契合新时代教育理念的活动组织方法。小学数学教师可以“任务驱动”为方向,以小学生的实际学习需求为基础,创新优化小学数学学科教学模式和教学策略,强化学生的课程主体地位,实现多元教学任务的布置,这样能够助力小学自主学习意识的强化和积极性的提升,带动数学课堂质量和效率的提升。文章就小学数学任务驱动教学的实践展开探讨。