期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

实施整体教学设计构建深度学习课堂——以“乘法公式”教学为例

下载PDF

导出

摘要整体教学设计以学生的“学”为中心,将具有结构关联的内容整合为一个系统,通过类比探究来提高学生分析问题和解决问题的能力,逐步优化学生的知识结构,让学生学会学习.教学中,教师要着眼于全局,将相似或相关内容进行整合,以此逐渐发展学生的整体观,完善学生知识体系,提升学生的系统思维品质.

作者褚衍莉

机构地区江苏省徐州市铜山区清华中学

出处《数学教学通讯》 2024年第26期26-28,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词整体教学设计学会学习整体观

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1郝永军,卞娅丽,王晨缘.基于整体专题设计的教学实践与思考——以“一次函数”专题设计为例[J].课堂内外（高中版）,2024(34):41-43.
2周泽军,苏鹏.聚扣定义类比探究[J].初中生天地,2024(18):33-37.
3黄芳,卢恩良.2024届高三九省联考第18题的探究推广[J].中学数学杂志,2024(5):50-52.
4乐荣柱.以生活情境为依托构建深度学习课堂——以浸润初中生法治观念的议题式教学为例[J].亚太教育,2024(17):121-124.
5吴莉娜,顾俊.“三真”课堂素养落地--以“三角函数的诱导公式”教学为例[J].高中数学教与学,2024(10):4-7.
6房兵.精心预设动态生成——以“两角差的余弦公式”教学为例[J].数学教学通讯,2024(27):57-59.
7相佳辰.“等式的性质”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2024(4):36-39.
8周雅苹.人工智能技术与小学数学教学深度融合策略探讨[J].试题与研究,2024(26):132-134.
9沈峥铃.核心素养背景下过程性教学的实践与研究——以“两角差的余弦公式”教学为例[J].数学教学通讯,2024(27):86-88.
10陈学圆.品试题研方法提素养——以一道圆锥曲线压轴题的探究和证明为例[J].上海中学数学,2024(1):78-81.

数学教学通讯

2024年第26期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部