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走进“小单元”,邂逅“深度学习”——以“一元二次方程的解法”教学为例

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摘要数学知识之间是相互联系的,而同一单元的知识联系更加紧密,反映共同的思想逻辑.在数学教学中,教师应关注知识间的内在联系,打破“单元主义”“课时主义”的束缚,善于从整体视角出发,有效地对知识和方法进行整合,以此更好地呈现知识的逻辑关系,引发深度学习.

作者郜淑杰

机构地区河南省安阳市第八中学

出处《数学教学通讯》 2024年第26期29-30,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词联系整体视角深度学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第26期

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