促进教育测量模型研发 护航高考改革——标准参照与常模参照并存的教育测量模型探究

新高考在考试模式及考试内容构成方面进行了较大的改革,其中最引人注目的是考试科目采用“3+3”或“3+1+2”的模式。其中,前“3”是全国统一命题,归属于常模参照;后“3”或者“1+2”则是各省自主命题的学业水平考试,归属于标准参照。考生最终的高考成绩以“前3的原始分+后3的转换分”方式报告总分。这种常模参照与标准参照并存模式已存在高考改革中,而其教育测量学理论方法值得探究。