有意义学习的内涵解读及教学实践案例分析

简要阐述学科基本概念对学生学习的重要性,从基本概念、基本条件和同化模式等三个方面解读奥苏伯尔有意义学习理论的要义,分析高中化学课程中沉淀溶解平衡课时教学资源与有意义学习理论的深度关联。以沉淀溶解平衡教学为例梳理出高中化学基于有意义学习理论的教学启示:一是创设真实情境,激发学生的同化心向;二是融合四重表征,促进上位概念的形成;三是渗透归纳演绎,促成下位概念的同化;四是借助联系对比,实现同位概念的并列结合同化。