初中化学分层教学策略——以“碳单质”为例

在“双减”政策和新课标背景下,更新教育理念,推进课程改革,全面提升教育教学质量,是新时期对教师的要求,结合初中学生的个体差异和心理特点,实施差异化教学,是落实“双减”和化学核心素养培养的有效途径。以初中化学“碳单质”一课为例,针对不同层次的学生,从教学目标、情境引入、教学过程、课堂评价、作业设计等方面进行差异性设计,取得了较好的教学效果。