摘要
无论小学语文课本,还是初中语文课本,都是按照单元来设计学习内容,并按照主题来编排课文。这种学习内容设计的方式,尤其是以主题为编排基本标准的做法,暗示并形成了语文教与学都必须重视主题思想,且以课文内容的熟悉和理解为重点。长期以来,小学语文的教与学不太重视文体教学,不注意学习修辞,甚至有人认为修辞学习对小学生过难,认为语文课不是文学课,应该淡化文学。于是,到了初中阶段,不少同学缺乏对文学的基本认识,缺乏文体认知,也未培养起对文学阅读的兴趣。写作训练没有文体意识和文体认知的规约和指引,自然就遇到了难以突破的瓶颈。
