期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
师范生传承教育家精神的内涵解析与养成路径
原文传递
导出
摘要
教育家精神是对广大教育工作者职业精神的凝练,是每一位教育从业者的奋斗目标和精神引领。师范生作为教师队伍的后备军与未来新生力量,需要透过教育家精神明晰自身定位,树立职业理想,练就育人智慧,肩负职业担当。新时代将教育家精神融入师范生教育的新模式,有必要从目标转向群体培育方式,贯穿融入三全育人格局中,坚持实践导向三方面共同发力。
作者
胡佳慧
机构地区
首都师范大学
出处
《教书育人(高教论坛)》
2024年第9期68-70,共3页
关键词
教育家精神
师范生培养
教师教育
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
87
参考文献
9
共引文献
147
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
9
1
董辉,孙少帅.
以新时代教育家精神引领教师教育高质量发展[J]
.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2023,52(5):37-45.
被引量:33
2
赵珍珍,龙宝新.
教育家精神引领教师成长的内在依据、具体方式与实现路径[J]
.当代教育科学,2024(1):54-62.
被引量:7
3
钱乃硕,刘剑虹.
情感教育视角下师范生师德培养:内涵、困境及路径[J]
.湖州师范学院学报,2022,44(12):82-87.
被引量:6
4
石定芳.
教育家精神:新时代高校师范生培养的新视域[J]
.当代教师教育,2023,16(4):9-16.
被引量:3
5
吴叶林,徐涵,高凌希.
教育家精神融入高校教师教育:逻辑、功能与模式[J]
.黑龙江高教研究,2023,41(4):1-7.
被引量:25
6
张志勇,史新茹.
“中国特有的教育家精神”的演进逻辑、本质内涵和时代价值[J]
.中国教育学刊,2023(11):1-6.
被引量:47
7
李贵安,白玉.
聚焦未来教育家型教师培养:基点、特质与路径[J]
.中国大学教学,2022(5):13-22.
被引量:14
8
班建武.
教育家精神的内涵解析与实践要求[J]
.人民教育,2023(18):18-21.
被引量:14
9
高德胜.
论爱与教育爱[J]
.中国教育学刊,2018,0(12):49-55.
被引量:32
二级参考文献
87
1
吴刚.
教育家与教育精神[J]
.教育发展研究,2019,0(24):1-7.
被引量:14
2
肖甦,宋瑞洁.
新时代教师角色的应然、实然与使然——基于苏霍姆林斯基人学教育思想的审视[J]
.现代教育管理,2021(3):87-94.
被引量:23
3
朱小蔓.
创建情感师范教育[J]
.江苏高教,1994(3):39-41.
被引量:27
4
钱伟长.
对高等教育改革的一些意见[J]
.教育发展研究,1985,11(2):10-13.
被引量:11
5
王江,金占明.
隐含经验类知识:企业持续竞争优势的源泉[J]
.南开管理评论,2004,7(5):91-95.
被引量:14
6
朱光明.
透视教育现象学——论教育现象学研究中的三个基本问题[J]
.外国教育研究,2007,34(11):1-7.
被引量:23
7
邵晓枫.
百年来时代精神与中国师生关系观的变迁及重建[J]
.当代教育科学,2007(22):31-33.
被引量:7
8
朱新卓.
教育的本体性功能:提升人的灵性[J]
.教育研究,2008,29(9):23-27.
被引量:46
9
柳海民,金美福.
未来教育家培养工程中的制度设计与课程安排[J]
.课程.教材.教法,2009,29(3):76-81.
被引量:11
10
顾明远.
教师要努力成为教育家[J]
.中国教育学刊,2009(3).
被引量:12
共引文献
147
1
高新民.
教育家精神观照下思政课教师的时代使命[J]
.中学政治教学参考,2024(9):9-10.
2
卢怀,王喜.
让精神之光照亮教育前路——论教育家精神对思政课教师的赋能与可能[J]
.中学政治教学参考,2024(5):11-14.
3
王晓亚,杨其勇,刘慧玲.
教育家精神融入师范生师德教育的价值逻辑与实践[J]
.昭通学院学报,2024,46(3):46-53.
4
王东霞.
爱是解决教育“症结”的良方[J]
.课堂内外(教师版)(初等教育),2019,0(2):128-129.
5
国建文.
研究生导师道德责任的古典视域及其现代启示[J]
.学位与研究生教育,2019,0(7):20-25.
被引量:4
6
吕狂飚.
教育爱的先验论证及其规范性意涵[J]
.教育学报,2020,16(1):16-26.
被引量:3
7
马进.
教育爱的优位及其价值实现[J]
.基础教育,2020,17(1):11-18.
被引量:9
8
田友谊,韩雪童.
人工智能时代教育爱三重特质的异化与复归[J]
.现代教育管理,2020(10):38-44.
被引量:6
9
余颖,袁媛,李昌亮.
“童心母爱”的理论意蕴、时代诠释与学校行动[J]
.课程.教材.教法,2020,40(12):74-81.
被引量:4
10
毛道生.
“教育爱”的特质及修炼[J]
.中国教师,2020(12):29-32.
被引量:2
1
沈萍霞,李林活.
基于知识图谱的教育数字化转型研究热点分析及未来展望[J]
.西北成人教育学院学报,2024(5):98-106.
2
甘林.
企业数字化转型文献综述[J]
.经济师,2024(10):277-278.
3
马树同.
“田野课堂”模式在地方公费师范生培养中的价值塑造与场景构建[J]
.宁夏师范学院学报,2024,45(9):106-112.
4
任念慈,刘泽.
人工智能在教师教育中的应用——以提升应用型本科师范生培养质量为例[J]
.创新创业理论研究与实践,2024(16):184-186.
5
沙华中.
“写清楚”的内涵解析、教学价值及实现路径[J]
.小学语文教师,2024(9):59-62.
6
杜娟.
乡村教师智能教育素养的内涵解析、培育困境及培养策略[J]
.进展,2024(18):18-20.
7
杜亦菲.
中国特色社会主义文化载体的内涵解析、基本特征以及构建路径探赜[J]
.三门峡职业技术学院学报,2024,23(3):61-69.
8
史延梅,樊洋洋,李建梅.
社交属性视角下大学生健康作息习惯养成的路径研究[J]
.齐鲁师范学院学报,2024,39(5):33-40.
9
薛思月.
浅谈中国艺术歌曲个例与中国社会时代特征的关系及内涵解析[J]
.黄河之声,2024(12):178-181.
10
汪亚平,拉龙措,宁长春.
“优师计划”背景下“中学物理实验教学技能训练”课程与教学探讨[J]
.物理实验,2024,44(10):27-33.
教书育人(高教论坛)
2024年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部