大数据时代基础教育评价改革的新样态

大数据时代基础教育评价改革呈现出新的样态:内涵上,从“经验为凭”走向“数据驱动”;形式上,从“质”“量”组合走向“质”“量”融合;价值上,从“兵来将挡”走向“未雨绸缪”。本研究详细梳理了基于技术背景的基础教育评价发展的“三个时代”,论证了大数据时代基础教育评价改革的技术机遇和伦理问题,并提出了有效的规避策略,以确保大数据技术在基础教育评价改革中发挥更大的积极作用,同时保障学生的权益和隐私安全,最终提升基础教育评价改革质量。