落实学科核心素养 促进物理观念形成——以“密度”教学为例

大单元备课的背景下,通过对物理概念和规律的建立及迁移应用,促进物理观念的形成;通过回顾“速度”概念的建立,进而得出“密度”的概念,引导学生形成完整的知识脉络。