摘要
针对交变电流的有效值,利用包含创建情境、实验探究、问题导学等环节的教学模式开展深度教学,帮助学生科学的形成有效值的概念,提升其学科核心素养。
出处
《中学物理教学参考》
2024年第30期29-31,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
成都市教育科研规划课题“基于学科核心素养的高中物理概念教学设计研究”,项目编号:CY2022ZK15
四川省哲学社会科学重点研究基地·四川省基础教育研究中心科研项目“培育学科核心素养的高中物理概念教学实践研究”,项目编号:JCJY2022-08。
