基于儿童研究的幼儿园教师专业成长:意蕴、价值与路径

Professional Growth of Kindergarten Teachers Based on Child Research:Implications,Values and Paths

儿童研究是幼儿园教师开展教育教学活动的基础。幼儿园教师视域下的儿童研究具有情境性、发展性、全面性和主体间性特征。幼儿园教师开展儿童研究有利于其个人生成教育智慧,重塑儿童本位教育理念以及建立专业自主意识。为促进幼儿园教师专业成长,幼儿园应遵循自下而上的内生逻辑,更新观念,唤醒幼儿园教师开展儿童研究的内在动力;构建场域,孕育幼儿园教师开展儿童研究的内生文化;开展叙事研究,探索基于儿童研究的幼儿园教师专业成长的路径转向。