理解工具,才能运用好工具

“炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。”这是统编教材四年级上册《精卫填海》的全文。听两位教师上《精卫填海》,都引导学生借助“起因、经过、结果”来把握文章主要内容。第一节课,教师带领学生抓住“游、溺、衔、堙”四个关键词,区分起因、经过、结果。师生展开合作,认为“游”是起因,“溺、衔、堙”是经过,那么结果呢?结果不了了之。