摘要
英语阅读教学的“综合视野”理论以“为内容而读,为思维而教,为语言而学”为核心理念,以“综合而有侧重”为重要原则,可作为英语学习活动观的落地途径。语言课堂要以意义加工为主线。学生是信息加工和意义建构的主动参与者,他们从学习环境中主动获取信息,并通过将这些信息与现有的图式同化,来创造自己新的理解。“综合视野”下的促进学生主动进行意义建构的英语阅读教学可采用以下策略:关联真实情境,铺垫自主阅读,寻找“文眼”;用好“文眼”窗口,依托细节加工,提炼概念;建立概念结构,深化意义加工,表达思想。
基金
浙江省重点教研课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动”(课题编号:Z2023033)的子课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动:意义建构视角”
杭州市基教教研重点课题“意义建构视角下促进学生主动学习的英语阅读课堂教学改进行动”(课题编号:L2024071)的阶段性研究成果。
