高三化学微项目复习教学的实践探索——以“克劳斯法脱硫”反应条件的优化为例

近几年高考命题趋向于精选生产生活、科研成果、传统文化和社会热点等真实情境,精心设计问题,将理论知识应用于实际,考查学生的学科关键能力、学科素养和思维品质。在人才选拔的政策引导下和社会需求发展背景下,高考试题遵循“无价值,不入题;无思维,不命题;无情境,不成题”的基本理念。传统的知识模块复习方式已经不适应新高考的变革和对人才选拔的要求。项目式学习是一种以学生为主体,在真实情境背景下将学习任务项目化的建构性教学方式。项目式学习因问题综合性强、课时量大、耗时长等因素的限制,在实际教学过程中并不能有效地落实。