摘要
文章指出了当前高校课程思政建设普遍存在的两个痛点问题,即重政治而轻思辨、重形式而轻内涵,提出了课程思政是教师“自我思政”的教育观点。以“电路”课程思政建设为例,从思政元素挖掘、融入、温度与深度3各方面探讨了高校课程思政的建设举措。
出处
《工业和信息化教育》
2024年第10期39-42,47,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2023年江苏省高等教育教改研究课题“数字化转型下融入双创教育的‘电工学’课程模块化教学创新实践”(项目编号:2023JSJG441)
2024年中央高校基本科研业务费专项资金资助“OBE理念指导下的本科课程过程性考核设计与评价”(项目编号:NR2024021)
2022年南京航空航天大学“教创微平台”建设重点项目“面向‘新工科’的电工电子教创微平台”(项目编号:22JFJC0301)。
