摘要
思政元素与专业课程的有效结合,不仅是在课堂中讲授思政案例、播放思政视频,教师还应该对思政元素归纳分类,针对教学内容进行有效的删减,使其贯穿于教育教学实践全过程,通过教师不断地强化,使学生在潜移默化中形成共识,完成思政课程的德育计划。以“仪器仪表标准操作”课程为例,介绍如何创新课程思政建设方法路径,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系,开展“聚焦萃取、立体实施”范式下的课程思政元素的发掘与实施方法。
出处
《工业和信息化教育》
2024年第10期43-47,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2022年江苏省工业和信息化厅教改课题“融合模式下‘教、学、做’一体化教学改革创新与实践研究”(项目编号:ZS20220508)。
