核心素养视域下初中地理教学质量评价的现实困境与改革路径

培养学生地理核心素养是初中地理课程的重要目标,教学质量评价是检验地理教学是否达到预期目标的重要途径。在教育评价改革背景下,对于中学地理课堂的教学评价则是关键的教学研究内容。只有从教学过程、教学方法和质量上进行评价,才能够更好地提升中学地理课堂质量和教学内容素养,实现新课改背景下教学提质的目的。对于中学地理课堂的教学评价,包括结合课堂教学的内容及方式判断教师教学的行为,学生学习地理课程的行为反应、学习效果,从而有目的、有效度地衡量地理课堂的教学质量,也为后续教学质量提升、优化教学课程内容、改善地理课程教学工作提供阶段性的判断依据。