以历史文化名人拓展高中语文教考衔接路径

本文以高中语文教材中出现的历史文化名人为切入点,统计近三年高考全国卷阅读文本中出现的人物,通过梳理试卷中出现的历史人物与教材中与相关人物的对应情况,明确语文学习的知识点,探索高中语文阅读教学实现“教考衔接”的实践路径。