时空联系视域下初中历史国际视野的培育策略

培养学生面向世界的视野和胸怀,初步建立构建人类命运共同体的意识,是《义务教育历史课程标准(2022年版)》的明确要求。本文运用时空观念,通过明晰短时段与长时段、区域性与整体性、横向性与纵向性、体验性与理解性四组联系,在特定的时间联系和空间联系中,对史实进行时空的定位与延展,帮助学生拓展自身视域,培养初中生的历史国际视野。