摘要
“教—学—评”一体化设计是一种将教学与评价相结合的设计方法,以测评学生核心素养的发展水平,促进学生全面、健康发展。基于“教—学—评”一体化,在阅读教学中落实学科育人,教师应充分挖掘语篇的育人价值,确定教学目标,为育人指明方向和方式;基于六要素整合的学习活动观,设计学习活动,使学生主动参与,为育人提供真实情景;将评价镶嵌在学习过程中,确保和检测学习的真正发生。
出处
《教学管理与教育研究》
2024年第14期55-57,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
2022年度广东省珠海市科研规划课题“‘双减’下指向深度学习的单元整体教学与作业研究--以人教版(新起点)三、四年级英语为例”研究成果,编号:2022ZHGHKTG139。
