小学低段红色经典课文阅读教学的落点和路径--以统编版小学语文二年级上册《刘胡兰》一课为例

低段学生受限于认知规律,与红色经典课文之间存在较大的经验落差。低段红色经典阅读教学应在课程观统领下,围绕教学落点,整合课后习题,设计具体化、可操作性、阶梯式的教学活动,教学过程中融入多种形式学习评价,构建教学评一体化的教学路径,旨在提升学生阅读该类文本的能力,亲近红色经典,感受革命英雄的崇高品质,实现思政育人的目标。