摘要
在小学中高年级的语文教学中,书面语感的培养具有重要地位,它对于构筑学生的语言知识架构及增强其实践应用能力具有决定性影响。当前,教师在理念内化和学科素养方面较欠缺,小学生书面语感能力普遍偏低,对文本的解读和感悟还有很大的困难。为定向强化学生书面语感,文章从多个维度出发,以《义务教育语文课程标准(2022年版)》“语言运用”核心素养为目标,在分析语言建构视角下书面语感的内涵界定、基本思路的基础上,准确把握语言兴趣、知识积累、解读品析、迁移运用等核心环节,持续推动教学方法的革新,探寻书面语感培养的新路径。
