小学数学“说理”课堂教学策略--以人教版五年级下册《观察物体》为例

小学数学“说理”课堂,启发学生通过观察、发现、分析、类比、操作等实践活动,于问题本源处、矛盾冲突处、思维深刻处、方法联结处将数学知识中的“理”说出来,并充分表达自己的思路和方法,从而培养抽象思维、逻辑推理及语言表达的能力,提升学习效率,促进数学核心素养的发展。文章以人教版五年级下册“观察物体”为例,对“说理”课堂的构建与实施途径展开分析。