基于备、教、学、评一体化的小学数学概念教学探析--以人教版三年级“认识周长”为例

数学概念是物体的数量关系和空间形式的本质属性的反映,是数学知识的核心和基础。当前课堂存在着目标与活动不一致、评价单一、概念教学与实际应用脱节等问题。基于“备、教、学、评一体化”的概念教学强调备课、教学、学习及评价的一致性,重视运用概念解决实际问题。在教学中落实“备、教、学、评一体化”应成为数学教师备课的重心。基于“备、教、学、评一体化”的概念教学的实施,需要确立核心目标和评价标准、设计探究式任务、实施多元评价、联系生活构建数学概念。