探寻苏东坡笔下的数学味,重构诗情数意

下载PDF

导出

摘要新课改视域下,为使学生获得数学学科核心素养的同时传承中华民族传统文化,数学课堂应当增加文学色彩和人文关怀,融入古诗词的鉴赏,通过探寻古诗词中的数学味,发挥其育人价值。本文以苏东坡的诗词为例,分析其诗词中数与量的刻画、数学知识的渗透及数学思想的体现,并探讨将古诗词融入数学课堂教学的相关路径.

作者李逸芸

机构地区苏州工业园区星海实验高级中学

出处《数学之友》 2024年第17期6-7,共2页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词古诗词数学味学科融合

参考文献3

1Kelly A V. The curriculum:Theory and practice[M].Sage Publications Limited,2009.123-125.
2Fuhrman S. From the capitol to the classroom:Standards-based reform in the states[J].National Society for the Study of Education,2001,(70).
3Massell D. Persistence and Change:Standards-Based Systemic Reform in Nine States.CPRE Policy Briefs,RB-21[Q].1997.165-168.
4DeSeCo. The definition and selection of key competencies:Executive Summary[OL].https://www.pisa.oecd.org/dataoecd/47/61/35070367.pdf,2003.
5徐建群.新时代背景下高职院校思想政治教育创新路径探究——以毛泽东诗词与高校思政课结合为例[J].兰州教育学院学报,2020,36(9):72-74. 被引量：2
6张敏,刘峻杉.在基础教育中培养“文化感知”和唤醒“文化自觉”--以古诗词教学为例的探讨[J].基础教育,2021,18(4):62-69. 被引量：8
7傅景芳.东坡诗词融入东坡美食文化研发的路径与应用--以黄冈职业技术学院张彬国家技能大师工作室为例[J].黄冈职业技术学院学报,2022,24(6):9-14. 被引量：1
8孙蕾蕾.中华优秀传统文化历史价值与审美意蕴的通俗化转化策略——以《2023中国诗词大会》为例[J].教育传媒研究,2023(5):110-112. 被引量：5

数学之友

2024年第17期

内容加载中请稍等...