从目标设计出发,推动学习方式落地

“教学目标”还是“学习目标”,体现的是行为主体的问题。目标包含“学习方式”是落实《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》理念和体现教材编写意图的需要。在目标的约束下,任务必须设计阅读、表达、交流等体现学习方式的手段,还要分解描述任务的程序和步骤。有了与学习方式相关的目标和任务设计之后,教学过程当中推动学习方式落地的辅助性手段是学习支架。教材当中有一部分用于学生自主学习的“支架”,教师可以“拿来”,依据学情融入任务设计。教师更可以依据学情,创造性地给学生提供适宜的学习支架。