基于三层级解读的自主合作型共进教学模式建构

自主合作型共进教学模式简称共进模式,该模式以三层级阅读教学理论和建构主义学习理论为基础。它以关键能力、必备品格和正确的价值观为引领,并以此展开三层级教学目标设计。共进模式的操作程序分为三个阶段:自读、设问—互问、共研—互辨、共进。其操作范型有常式和变式两种。该模式有限定的实施条件,要实现既定目标需合理处置师生关系和教学关系。共进模式采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法,具体实施分四个步骤。