在比较中升华:单元“微群文阅读”教学实践探究——以九年级上册第三单元为例

群文阅读,改变了传统单篇条分缕析式的碎片化教学方式,有利于建构更为完整的知识结构,培养学生的核心素养。对于更多语文教师而言,建构基于单元内的微群文阅读,更具有现实性和操作性。以九年级上册第三单元为例,分别从从单元主题中圈定群文议题、在核心话题中规划教学路径、在文本比较中引导深度学习等三个方面,讨论了单元微群文阅读教学的实践。