立足“问题化”撬动体育教学“四化”转型

浙江省体育与健康课程“四化”转型中,“教法学法问题化”是在教学中确定“关键问题”和“设置问题”,是对“教什么”的总结和“怎么教”的展开。“关键问题”要根据运动项目的特征、运动技术的功能以及大单元教学等具体确定;“设置问题”是在了解学生运动经验和认知的基础上,围绕“关键问题”,借助“真情景”层层追问,让学生思考学的“是什么”“为什么”“怎么做”,从而逐步提升学生对运动技能的认知。