基于核心素养的小学与初中数学衔接教学实践研究

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摘要 «义务教育数学课程标准(2022年版)»强调课程内容的整体性,倡导教师重视学段衔接.但在实际教学中,教师人为地割裂了中小学阶段数学学科的内在联系,导致学生进入初中阶段后,常常出现诸多不适应现象.基于此,文章简述了小学数学与初中数学教学的差异性,并在数学核心素养导向下,从教学理念、教学内容、教学方法、学习习惯等维度切入,提出了针对性的衔接策略,旨在加强中小学数学衔接教学,使学生系统化地学习数学知识,提升其数学核心素养.

作者傅大孟

机构地区江苏省东海县青湖镇中心校

出处《数理化解题研究》 2024年第29期14-16,共3页

关键词小学数学初中数学衔接教学核心素养

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第29期

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