过程性评价、形成性评价与终结性评价教学实践

一、课程目标。本文教学实践基于大连理工大学机械类专业课“控制工程基础”,因此首先给出课程目标:知识能力目标、分析能力目标、设计能力目标、工程素养目标。二、从三种评价到专业认证。对学习过程的广义学习成果、学习动机、态度、表现等的评价为过程性评价;课程的平时作业和课内实验成绩即为过程性评价。