让“思维发展”贯穿《神奇的纸》教学始终

培养学生的科学思维是小学科学课程的重要内容。本文通过对二年级科学课《神奇的纸》教学过程的分析,深入剖析小学生科学思维发生的真实情境,揭示学生科学思维发展的逻辑路径和教学原则,即以学生真实的生活为导向,进行教材的二度开发,运用多种教学方式,让学生在自主探究、合作交流、积极展示中获得科学思维的全面发展。