“三有”教学:小学语文跨学科学习的实施

小学语文跨学科学习,能够帮助学生完成由碎片化学习到整体性学习的过渡,更好地提升学生学习力、迁移力与语文综合素养。基于此,应该建构如下“三有”模式:基于学科属性与儿童视角,做到跨而有“根”;基于学习内容、目标等的合理确定,做到跨而有“度”;基于真实情境问题的解决,做到跨而有“融”。旨在做实做细“三有”教学,促进学生高效学习语文知识,确保新课程改革顺利实施。