借助思辨落实教学目标

思辨性阅读能引导学生边阅读边评判、边学习边质疑,有效培养学生提问、质疑的能力,加深学生对文本内容的理解,促进教学目标的落实。笔者以统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》教学为例,谈如何在阅读教学中借助思辨落实教学目标。《爬山虎的脚》是一篇典型的说明文,主要写作者通过长期细致的观察,了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它往上爬的过程。