大单元视域下小学道德与法治微项目教学——以统编版道德与法治教材五年级上册第四单元为例

微项目学习是现阶段较为新兴的一种学习方式。在传统的小学道德与法治课程中引入微项目学习,能够有效加深学生对于某一知识点的理解,从而使学生循序渐进地学习。基于此,以统编版道德与法治教材五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”的教学实践为基准,以单元教学为出发点,立足微项目教学,根据课程标准和教材分析定位核心价值,基于学生的认知规律设计驱动性问题,创设“穿越”情境,旨在引导学生自主走进历史,发现古人的智慧,激发学生内心的认同感、自豪感,深化学生对中华文化的认知和理解。