基于大概念的道德与法治单元教学路径探寻——以“多样文明多彩生活”单元为例

基于大概念的道德与法治课单元教学,通过运用罗盘定位聚焦核心素养,提炼大概念;依托KUD模型设定单元目标,外显大概念;聚焦单元目标设计评价任务,评价大概念;联系现实世界还原真问题,活化大概念;依托具身认知设计活任务,建构大概念,形成“提炼-外显-评价-活化-建构”大概念的教学路径,为学生核心素养培育和全面发展提供新的方略。