基于深度教学的初中班会课设计策略

初中生正处价值观树立及道德水平发展的关键阶段,这一时期,如何将道德知识内化于心、外化于行,是影响他们道德发展的关键所在。基于深度教学理论,把握班会课“育德”的主体回归、情感体验与转化应用三个原则,从深入心灵、深度体验、深层引导三个方面重构初中班会课设计思路与实践方式,形成“深度育德”的初中班会课设计与实践模式。