学习主题的内涵特征和确定策略--以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例

“文学阅读与创意表达”学习任务群中的“学习主题”可以理解为学生所学内容的人文主题、思想价值的凝练概括的称谓。基于此学习任务群的学习内容,依据其层级性、统整性、人文性特征,提出“由总到分、化大为小”“以一带多、横向扩展”“多向提炼、多维延伸”的主题确定策略;基于统编教材的内容,提出“立足单元,统摄生发”“立足多篇,组合生发”“立足单篇,拓展生发”的主题确定策略。