数学文化融入小学数学课堂的教学策略研究

小学阶段是基础教育的重要阶段,数学文化融入小学数学课堂,对于调动学生学习兴趣,培养学生数学学习能力,提高学生数学核心素养都有很大的裨益.由于小学生认知发展水平不足,对数学文化的认知比较模糊,需要教师恰当地引导.因此,提高学生数学文化素养水平成为数学教学的应有之义.一线教师应对教科书中数学文化内容牢固把握,探寻数学文化与课堂教学有效融合的途径,根据学生需求灵活地创造多种教学方式,从而促进学生数学文化素养的提升.