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建构主义视域下小学数学核心素养的培养——以“植树问题”为例

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摘要建构主义教学对激发学生主动学习和促进深层次认知发展具有重要作用.本文以“植树问题”为例,探讨建构主义视域下培养学生数学核心素养的教学策略,并基于皮亚杰认知发展理论设计教学活动,旨在提升学生理解数学知识和解决数学问题的能力,为小学数学教育实践提供理论和策略支持.

作者张松

机构地区寿光市双王城中心小学

出处《数学之友》 2024年第18期40-44,共5页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词建构主义数学核心素养植树问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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