摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”幼儿美术活动要从生活出发,推动幼儿主动观察、积极动脑、乐于搜集,用不同方式支持儿童创造表达,满足幼儿对世界的探索,让幼儿拥有发现生活的美好能力,捕捉生活中艺术的美,体验艺术活动带来的乐趣。应积极利用自然、人文、社会等多样化资源,在日常生活、区域美术活动、美术主题项目等场域中巧妙融合运用,提升幼儿美术教育成效。
出处
《教育探究》
2024年第5期40-42,共3页
Educational Study
基金
2022年福建省宁德市蕉城区教育科学研究课题“生活资源在幼儿园创意美术活动中应用的实践研究”(课题编号:2022JCKT58)的研究成果。
