基于概念模型构建的初中物联网教学探索

概念模型是人对外部世界的内在表征。概念模型构建是学生在真实情境中建构知识体系的有效路径、在问题解决中深度学习各类概念的有力策略。本文以浙江教育出版社出版的义务教育信息科技教科书七年级下第12课《物联网数据的汇集与使用》的教学为例,根据学生认知发展逻辑探讨“物联网实践与探索”模块概念模型构建的路径——先分析物联网系统功能,提炼核心问题,促进概念的形成;再联结概念,表征朴素概念模型,规范描述概念关系;最后搭建物联系统原型,解构迷思概念,迭代概念模型。