基于探究型数学活动培养小学生应用意识的实践探索——以北师大版数学教材四年级下册“小数加减法”为例

培养小学生应用意识,是时代发展的需求,是数学课程改革极力倡导的新理念。基于探究型数学活动培养小学生应用意识,可以采用“三阶三环”操作模式。在具体实施过程中,应全面了解学情,找准关键点;把握学习关键,放大探究点;持续制造矛盾,解决争议点;关注思维生长,建构发展点;测评反馈效果,聚焦成长点。