摘要
职业院校教师是促进职业教育高质量发展的第一资源。职业院校教师应是具备理论教学能力和实践教学能力的“双师型”教师。目前很多职业院校仍存在“双师型”教师队伍数量不足、校企双师流动机制不畅、认定标准不明确等问题。破解上述问题,可通过引育并举、统一认定标准、建立培养机制等方式提升教师的工程实践能力,形成数量充足、结构合理、长期稳定的“双师型”教师队伍。
出处
《教育科学论坛》
2024年第33期15-19,共5页
Education Science Forum
基金
2021-2024年度四川省教育科研资助金项目“高职校企双‘师’融合路径的探索与实践”(SCJG21A258)
2022-2023年度全国工业和信息化职业教育教学指导委员会重点课题“‘校企融合’模式下高职‘双师型’教师队伍建设的探索与实践——以四川工程职业技术学院为例”(GXHZWZ31729)。
