摘要
“数学建模活动与数学探究活动”是课标确定的高中数学必修内容五大主题之一.本文以y=x+1/x函数的探究教学为载体,通过对课堂导入、课堂探究、课堂探究结构三个环节的教学实践与思考,提出在课堂探究教学中要遵循“两个过程”的教学理念,发挥教师的主导作用,让学生处于“愤悱”状态,从而主动提出问题、探究解决问题.探究、归纳得到“研究一个函数可以从图像到性质,也可以从性质到图像”的新路径,指出探究教学中的注意点.
基金
2024年度浙江省教育信息化研究课题“技术赋能:GeoGebra与数学教学有效融合的实践研究”(2024ETC032)的阶段性成果.
